86.4 万播放 · 1.3 万弹幕 · 发布于 2026-09-18
这期课从一间普通初二教室的沉默讲起。林知夏没有先下定义,而是请三位同学用自己的词描述最近最难开口的一件事:一次没被选上的社团、一条被转发的吐槽、一顿没说完的晚饭。
随后把思想教育拆回日常选择。片中给出情绪命名卡、同伴压力的三种信号,以及跟家人开口的短句。重点不是让谁立刻变成懂事的人,而是让十四五岁的学生知道:观点可以坚定,说话可以留有余地,拒绝也可以把关系留下来。
适合主题班会、家长共学和心理委员培训。案例均已化名,习题印在片尾,方便下周回看时对照自己的一次真实对话。
班会放了前两节,教室安静得不像话。讲到被看见和被认同那段,好几个同学低头记笔记。
终于有人不把这个年纪讲成洪水猛兽。四步选择法我抄在作业本背面,下周班委选举用得上。
看完跟女儿试了片里的句式。她先说我今天说话好奇怪,后来晚饭真的多讲了几句学校的事。
新的说话方式开头都会有点生,坚持两次晚饭通常就顺了。
从众那段太准了。训练完大家起哄买奶茶,我以前根本不会停下来问自己到底想不想喝。
投影教室看的时候字幕偏小,人声倒是清楚。情绪命名卡能不能单独出一页讲义?
案例做了化名这点很要紧,我转给家长群之前专门又看了一遍,没有对号入座的风险。
第七集答疑里朋友圈合照那个问题很好,希望下一讲把“可以不笑,也可以不发”再展开一点。
已经记进下一讲提纲,会用两个对照场景来讲边界。
我把“先说事实再说需要”用在跟同桌借笔记上,居然没吵起来,这比空讲道理有用。